中国人民大学附属中学初中教师刘成章认为，“在具体的情境中完成相应任务”是未来中考的趋势。“这一点在高考中已经体现得很明显了，无论是高考的语文作文还是英语作文，大多在一个具体的情境之下，做一些‘任务驱动型’的写作，比如写演讲稿、书信等。这是未来孩子们应该具备的能力。”

　　同时，大范围的阅读也给考生们带来新的要求。无论是语文、英语还是思政、历史，不少题目给出了材料，如何总结归纳这些资料考验孩子们的阅读能力。这是否说明，整本书的阅读是未来教育教学的重点?一位初二学生家长告诉记者，在孩子的作业中，出现了名著的思考题。比如“如何看待红楼梦中‘周瑞家的’送宫花惹怒林黛玉?”

　　于晓冰对于整本书阅读的概念并不认可，他认为，应该读一些真正“磨脑子”的东西，而不是不分年龄段地无限拔高。“真正的学习不是快餐阅读，一定没有捷径，名著阅读不是名著的知识记忆，注重阅读但不能陷入另一个怪圈之中，它背后的思考部分才是其中需要习得的奥义。”(本报记者 姚晓丹 董城)